Карантин не помеха для развития!

Уважаемые родители и обучающиеся!
С целью продуктивного обучения во время каранита предлагаю Вам Использовать материалы (по разделам):

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ ВНИМАНИЯ

  • Проведение досуга за разгадыванием головоломок, решением логических задачек, а еще лучше, игрой в шахматы – отличный способ развивать внимательность. Однако существует один нюанс – такие занятия должны быть интересны вам и приносить удовольствие.
  • Чтение – хороший помощник в улучшении навыков внимания, однако недостаточно просто много читать. Наиболее полезным является научно-популярный жанр, а также произведения про странствия.
  • Смена деятельности при жизненных застоях – один из приемов восстановления снизившейся внимательности.
  • Любое занятие должно сопровождаться тишиной или тихой музыкой (для тех, кого напрягает полная звуковая изоляция), чтобы внимание было направлено лишь на объект деятельности.
  • Эффективность концентрации и ее длительность имеет большую зависимость от обогащения мозга кислородом. Поэтому полезными будут прогулки или перерывы между работой на свежем воздухе.
  • Устранение вредных привычек помогает достичь больших результатов в развитии внимания.
  • Достаточный, крепкий сон помогает мозгу восстанавливаться, что сказывается на внимательности и степени сосредоточенности.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ
Существует три «закона» памяти.
Первый «закон» памяти – получить глубокое яркое впечатление о том, что хотите запомнить, а для этого надо:
1. Сосредоточиться; 2. Внимательно наблюдать. Прежде всего получить зрительное впечатление, оно прочнее: нервы, ведущие от глаза к мозгу, в 20 раз толще, чем нервы ведущие от уха к мозгу.
Второй «закон» памяти  — повторение
Третий «закон» памяти – ассоциация: хочешь запомнить факт – нужно ассоциировать его с каким-либо другим.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИЮ ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ
Существует множество заданий и упражнений, которые позволят родителям и педагогам развить логическое мышление детей, а также научить их:
  • описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
  • выделять существенные признаки предметов;
  • сравнивать предметы между собой;
  • обобщать;
  • классифицировать предметы, слова, числа;
  • определять последовательность событий;
  • судить о противоположных явлениях;
  • давать определение тем или иным понятиям и явлениям;
  • определять отношение между предметами типа род-вид;
  • осуществлять мыслительные операции анализа и синтеза;
  • выявлять функциональные отношения между понятиями и явлениями;
  • определять отношения между предметами типа «часть-целое»;
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ
  • Хорошо развивают восприятие игры с конструктором, особенно конструирование по схеме.
  • Для развития пространственного восприятия полезны игрушки на пульте управления.
  • Упражнять ребенка среди множества предметов находить предметы с определенными характеристиками (найти то,что сделано из дерева; сшито из ткани; предметы красного цвета; предметы квадратной формы и т.д.).
  • Составление аппликаций.
  • Лепка.
  • Нахождение различий между двумя похожими картинками.
  • Раскрашивание картинок по образцу.
  • Графический диктант: рисование по клеткам в тетради.
  • По нарисованной части какого либо предмета догадаться, что это за предмет.
  • Упражнение «Нелепицы». Найти, что неправильно изобразил художник.
  • Иллюстрации с наложенными друг на друга изображениями. Нахождение наложенных друг на друга предметных изображений.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
  • Выполнение упражнений на сложение и вычитание/умножение и деление
  • Сравнивание объектов по массе, размеру, и т.д
  • Сравнивание величин
  • Изучение и построение геометрических фигур
  • Решение задач
  • Решение уравнений и т.д
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
  • Составление рассказов по картинке
  • Для развития речи очень полезны сочинения на свободные темы (развивающие творческое воображение)
  • Для развития речи, для обогащения лексического запаса большое значение имеет чтение.
  • Устные и письменные пересказы прочитанного способствуют развитию у учащихся связной речи, обогащают их язык речевыми оборотами.
  • Уроки грамматики и правописания вырабатывают у детей осмысленное отношение к тексту и навыки литературной речи.
  • Развитие речи учащихся тесно связано с активным приобретением ими знаний об окружающем мире, с общим ростом культуры школьника, повышением его познавательных интересов, любознательности и наблюдательности.